ildiga

<!-- @page { size: 21cm 29.7cm; margin: 2cm } P { margin-bottom: 0.21cm } -->

Родительское собрание « Взаимоотношения в семье» (8 класс)

Цели: Показать родителям роль семейных взаимоотношений в развитии личности ребёнка. Проанализировать сведения об отношениях между детьми и родителями в семьях учащихся. Выяснить, какие меры наказания и поощрения предпочитают применять родители.

На собрании выступают психолог, социальный педагог.

Ход собрания:

Учитель: Добрый день, уважаемые родители! Мы очень рады видеть вас. Сегодня мы предлагаем тему, которая всегда была и будет актуальной это – взаимоотношения в семье. Мы постараемся вместе с вами разобраться в некоторых сложных семейных и школьных ситуациях.

Воспитание детей – дело непростое, не всегда понятное, поэтому на встречу с вами мы пригласили психолога, социального педагога.

Психолог: Обратимся к высказыванию В.А. Сухомлинского «Там, где нет мудрости родительского воспитания, любовь матери и отца к детям уродует их».
Уважаемые родители, давайте сегодня поговорим о ваших детях, о том, какую роль в их воспитании играет семья и школа, так как семья и школа—это два социальных института, от согласованности действий которых зависит эффективность процесса воспитания.

Всегда ли вы находите время поговорить с вашими детьми на школьную тему, о школьных делах, о их взаимоотношениях с учителями, одноклассниками. (дискуссия с родителями)

Жизнь и наука доказали, что все беды у детей, а потом и у взрослых, объясняются ошибками семейного воспитания, главная из которых отсутствие любви и неумение хвалить и поддерживать своих детей.

Самое главное для ребенка—чтобы его любили таким, какой он есть. Есть много разновидностей любви:

Любовь умиления

Любовь деспотическая

Любовь откупа

Любовь умиления—самое печальное, что можно представить себе в отношениях родителей и детей. Это инстинктивная, неразумная, иногда наивная любовь. К чему она может привести? Ребенок, воспитанный в атмосфере умиления, не знает, что в человеческом общежитии есть понятия «можно»,«нельзя»,«надо».Ему
кажется, что ему все можно. Он не знает своего  долга перед родителями, не умеет и не хочет трудиться, потому что не видит людей и не чувствует сердцем, что у тех, кто его окружает, есть свои желания, свои потребности, свой духовный мир. У него  складывается твердое убеждение в том, что он приносит счастье, радость родителям и другим людям уже тем, что он просто живет на свете.

Вторая разновидность—деспотическая любовь. Эта форма—одна из причин того, что у ребенка с малых лет извращается представление о добром начале в человеке, он перестает верить в человека и человечность. В обстановке  деспотического самодурства, мелочных придирок, постоянных упреков человек ожесточается. Все это происходит из-за неумения родителей пользоваться своей властью. Родительская власть должна не подавлять волю ребенка, а поощрять, одухотворять его внутренний мир, силы, желания быть хорошим.

Уважайте детское желание быть хорошим и помните, что ваш сын, ваша дочь—такой же человек, как и вы, его душа явно протестует, когда кто-то пытается сделать его игрушкой своего произвола.

Третья разновидность—любовь откупа. Она состоит в том, что родительский долг заключается в обеспечении всех материальных потребностей детей. Это взгляд на воспитание детей как на что-то совершенно обособленное, отдалённое забором от общественных обязанностей. Если в такой семье ни один родитель не уделяет достаточно  внимания детям, то их окружает атмосфера духовной пустоты, убожества. Они живут среди людей и не знают людей, их сердцам совершенно незнакомы такие чувства, как ласка, сострадание, милосердие.

Какой же должна быть подлинная родительская любовь?

Каким вырастет ребенок, во многом зависит какое он занимает положение в семье.

Благополучное, когда семья проявляет разумную заботу о ребенке с учетом возрастных и индивидуальных особенностей, когда заботятся не только о нем, но и он  уважает других; Неблагополучное, когда он баловень семьи, а затем нередко—деспот семьи, либо изгой и растет как сорная трава, либо он—«квартирант».

Социальный педагог: Не менее важный вопрос, учитывая возраст ваших детей, когда вы, как родители, ещё чувствуете « власть» над детьми – это «Бить или не бить?» . Вопросы для обсуждения:

Нужно ли наказывать ребёнка? Как?

Оправдывают ли себя физические меры наказания?

А как в вашей семье решается проблема наказания? (дискуссия)

Классный руководитель: дети – наша радость и наши надежды, мы всегда открываем в них что-то новое, неизвестное ранее нам. Иногда эти открытия нас радуют, иногда –огорчают. Что вас радует в характере вашего ребёнка: хорошие способности, доброта и др.? Что вас огорчает: неумение трудиться, озлобленность, слабоволие и др? Может ли это нести за собой проблемы в вашей семье? ( дискуссия).

Психолог проводит анкетирование « Знаем ли мы друг друга?» :

1. Какой подарок ко дню рождения оказался бы самым лучшим для вашего ребёнка?

2. Ваш ребёнок не убрал свою постель. Как вы поступите: уберёте сами, заставите его убрать или поступите как-то иначе?

3. Каким ласковым словом вы обычно называете ребёнка дома?

(аналогичную анкету заполняли учащиеся).

Обсуждение: надеемся вы сделаете правильные выводы, сравнив свои ответы с ответами ваших детей.

Завершая нашу встречу, мы вручаем вам памятки, и надеемся, что они помогут вам найти ответ на возникшую проблему.

Памятка для родителей « Создание благоприятной атмосферы в семье»

• Помните: от того, как родители разбудят ребёнка, зависит его психологический настрой на весь день.

• Время для ночного отдыха каждому требуется сугубо индивидуально. Показатель один – ребёнок должен выспаться и легко проснуться.

• Если у родителей есть возможность дойти до школы вместе с ребёнком, не упускайте её. Совместная дорога – это совместное общение, ненавязчивые советы.

• Научитесь встречать детей после уроков. Не стоит первым задавать вопрос: « Какие оценки ты сегодня получил?». Лучше задать нейтральные вопросы: « Что было интересного сегодня в школе?»,

• « Чем сегодня занимались?» и т.д.

• Радуйтесь успехам ребёнка. Не раздражайтесь в момент его временных неудач.

• Терпеливо, с интересом слушайте рассказы ребёнка о событиях в его жизни. Ребёнок должен чувствовать, что он любим. Необходимо исключить из общения окрики, грубее интонации, создайте в семье атмосферу радости, любви и уважения.

( мероприятие составил педагог-психолог Скрипченко В.Г.)